为进一步做好初中生物学“双新”工作，以生物学核心素养的综合提升为目标，探索通过科学实践培育创新人才的实践路径，聚焦生物学单元整体育人实践，充分利用AI赋能跨学科实践活动设计。
天津市教育科学研究院课程教学研究中心生物室“箭心筑梦探循环 巧手建模解疾忧——AI赋能跨学科实践设计暨生物科义教新教材跟进式培训展示活动”在天津市第三中学成功举办。
出席本次活动的主要领导有天津市教科院课程教学研究中心生物室王健主任、天津市第三中学党委副书记、校长李娜、红桥区教师发展中心生物学教研员常丽颉老师，以及各区县教研员和优秀学科组培育校成员。本次会议由红桥区教师发展中心生物学教研员常丽颉老师主持，来自各区的骨干教师近二百余人参与活动。
首先，天津市第三中学李娜校长致辞，向与会专家、同仁表示了热烈的欢迎，并向与会同仁全面介绍了天津市第三中学百年的文化底蕴，深耕教育内涵，构建“三全育人”与“五育融合”体系，推动学科思政建设，在新时代书写教育事业的辉煌篇章。
随后，天津市第八十九中学马晓晨老师、天津市第三中学刘燕杰老师、天津市新华和苑学校姚岚老师分别做《人体内物质的运输》单元教学设计、《流动的组织——血液》说课、《血流的管道——血管》说课展示。
马晓晨老师重点介绍本单元的单元情景及单元实施过程，介绍了在本单元教学中，AI技术如何辅助教学，除了用于辅助学生获得信息，评价产品，绘制海报等，还协助教师在分析教材、学情，制作观察量表、制算计算式血量小程序、教学资源推送以及了解更多教育学、心理学知识等方面起到辅助作用。
刘燕杰老师在说课环节以泰心医院“火箭心”人工心脏移植手术全流程模拟为教学情境，解决核心问题，整个设计以真实情境与多元实践为载体，使思政教育贯穿课堂内外，促进学生核心素养与责任担当同步提升，在课程中设计多个实践环节，以达成核心素养。
姚岚老师的课程通过实验探究、问题导向、合作学习等教学方法，引导学生主动参与、积极探究，构建知识体系。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力和解决问题的能力。同时，结合生活实际，引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。
天津市第三中学的丁莉莉老师进行了《综合实践项目——制作血液循环模型》的展示课，本节课以制作模型，优化模型，应用模型为核心，生动呈现了AI赋能下的跨学科实践教学。在教师引导下，学生通过对比分析、借助跨学科知识，不断改进模型结构，深化对“结构与功能相适应”的理解。课程巧妙引入“心衰”真实病例，学生分析病因，为模型添加辅助装置，模拟解决实际问题。结合我国自主研发的“火箭心”案例，学生讨论医生使命，深刻感悟医学创新价值与生命健康责任。丁老师的课堂深度融合科学探究、工程设计、技术应用与人文关怀，充分展现了利用模型实践和创新情境培育核心素养的有效路径。
展示课之后红桥区发展中心生物学教研员常丽颉老师根据本次活动主题进行了以《从理论到课堂——跨学科实践的策略与案例》为题的经验分享，为实施跨学科实践教学提供了宝贵的参考价值。
最后，天津市教科院课程教学研究中心生物室王健主任做总结发言。本次AI赋能跨学科实践设计暨生物科义教新教材跟进式培训活动有效助力初中生物学“双新”工作的开展，为教师提供实践范例；推动了相关项目经验交流，实现教育资源共享。同时，借助AI等新技术赋能教学，探索课堂教学新模式，为今后教学提供新思路。至此，本次市教研展示活动圆满结束。
今后，天津三中生物学科组站在新课标、新教材、新课堂的三重改革浪潮的前沿，将秉承“行远自迩，笃行不怠”的精神，稳步推进课程建设与实践，紧紧围绕立德树人根本任务，为建成教育强国战略目标贡献力量！
撰稿人：刘燕杰 全力
排版制作：邢文胜
核稿人：回宏斌 张瑞
领导审核：刘扬 李娜
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