在2024年青少年高校科学营复旦科学分营中,我校十名优秀同学与带队老师丁涛一起,沉浸在科学与创新的海洋,潜心学习,探索未知,激发潜能。作为全国科学教育实验校,我校依托“天·海”轴线,逐渐延展课堂教学空间,为学生搭建科学教育、科技创新的舞台,将校园小课堂拓展到高校、企业、社会的大课堂。
科技前沿:探索与发现
在同济大学百年大礼堂的开营仪式后,黄岩军教授带来“开营第一课”,同学们接触到了新能源汽车的自动驾驶技术、AI大模型的深度学习等前沿科技,这些技术不仅提升汽车智能度,更打开了营员们对未来世界的无限想象。
知识海洋:深入与体验
面向6G的智能超表面技术、超材料、香农公式等概念带来“小小的科研震撼”。思维在运转,科研同样依赖于实践:技术人员帮助同学利用VR设备进入元宇宙,安全地尝试核试验;9SDH-2串联加速器实验中精密的仪器更是为同学们打开了一扇全新的大门。
自然意识:责任与担当
在祖嘉博物馆中,同学们见到了在有意识的保护下,生命创造的一个个奇迹;上海自然博物馆里,那些消失在历史长河中的生物在科技的加持下,以虚拟的身姿再次于地球上起舞。除却生物多样性问题,全球变暖等环境问题同样引发世界关注,技术人员研发完善的AI气象大模型,使得科技在预测和应对气候变化中发挥关键作用。科技与自然的和谐韵律在不断被唱响。
回望历史:思考与感悟
中共一大纪念馆同样有着新技术的身影。投影技术将党的光辉历程深刻展现,生动的历史大事件演绎让同学们重新认识了科技与人文的关系。
医学探秘:生命与科技的结合
放射性物质和医学核技术的讲解,让同学们对科技在医疗领域的应用有了直观的认识,感受到了科技对人类健康的巨大贡献。
这次高校科学营,不仅仅让学生们学习了知识、拓宽了眼界,还为正在拔节孕穗期的同学们构建世界观、人生观、价值观起到了积极的作用。2023年我校全力推进“天·海”科学教育,我校秉持创新理念,围绕“天·海”轴线,积极整合校内外资源,全力打造科学教育品牌。“请进来”,“走出去”,通过优化课程师资、拓展场域资源,致力于培养科创人才。
党的二十届三中全会提出:“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。”此次高校科学营活动,提供了和科学家面对面交流的平台,培养了同学们的创新意识和科学思维,种下了一颗颗心向科研的种子,增强了同学们的动手实践能力和探索精神。让更多的青少年在科学营中叩问苍穹,格物致知,放飞理想,璀璨人生。
心得体会
高一1班 胡泽宇:
在本次科学营活动中,我走进了知名学府——复旦大学。在校园中,我接触到物理、通信技术等领域的前沿,了解到最新的科研成果。这次科学营的见闻使我感受到科学的魅力,同时也激发了我对科学照片陈弘广探索的兴趣与好奇心。在未来我也要努力学习,为国家和社会做出贡献。
高一1班 陈弘广:
我在带队老师和带队志愿者的指引下,在复旦校园里听教授的讲座,了解学长的学习方法,参观粒子加速器、祖嘉生物博物馆、复旦vr元宇宙实验室等。留下了很多珍贵的回忆,也带走了许多新的知识,更发现了更多有意义的思路。
高一2班 李铭昊:
复旦大学作为中国顶尖的高等学府之一,其学术氛围令人印象深刻。校园里弥漫着浓厚的学习和研究气息,图书馆、实验室、教室等地方都充满了忙碌的身影。此次活动不仅是一次知识的探索之旅,更是一次心灵的成长之旅,带来了深刻的学术、文化和人生感悟。
高一5班 董欣悦:
组员都是来自不同省份的同学,在去北区食堂的路上和各省同学交流了解各省的特色,学习各地方言,互相交换零食。大家在校园定向中完成许多任务和项目,一起学习团队合作、沟通和领导技能,培养了解决问题的能力。
高一7班 罗希哲:
复旦科学营中,在小组活动模式下,我结识了来自五湖四海的挚友,即使只有七天浓缩的友情,但是我们志趣相投。朋友间由只能用普通话,到能完全听懂对方方言,我觉得这是一种很有趣的文化交流,我们晚上休息时聚在一起围成一桌用各自方言打扑克牌,虽然差别很大,但是都能听懂,这种幽默的场景难以忘怀。
撰稿人:丁涛 高一1班学生 孙睦凡
排版制作:邢文胜
核稿人:郝连婷 王敬 孟婕
领导审核:刘扬